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手部精細(xì)動(dòng)作對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些幫助,？
秋萍吃飯的時(shí)候只會(huì)使用湯匙,，所以每次想要吃別的菜時(shí)都要媽媽幫忙夾才行,，慢了點(diǎn)，就被哥哥給吃掉了,，往往為了沒吃到的食物而大哭大鬧,，而哥哥也總是為此挨媽媽的罵,。
皮皮，很喜歡跟別人玩,，看到小朋友來(lái)總是很開心,，想著等會(huì)可以一起玩，但小朋友們總是不跟他一起玩,，原來(lái)是因?yàn)橐郧岸逊e木的時(shí)候皮皮總是堆不好,，往往輪到他時(shí)，就把堆大半的房子給不小心弄倒了,，讓大家很掃興,，不喜歡跟他一起玩。
佑佑寫功課總是拖到三經(jīng)半夜,，不是坐得歪七扭八,，就是寫一段作業(yè)后就喊手酸，然后就開始甩手,、東張西望等,，每次都要有人在旁邊盯，有時(shí)候媽媽實(shí)在看不下去又又寫的字,，要會(huì)叫它擦掉重寫…
嬰幼兒自出生之后從原本的待在媽媽的肚子內(nèi)的環(huán)境轉(zhuǎn)換到外界的環(huán)境,，開始了新的挑戰(zhàn)與樂趣，孩子學(xué)習(xí)要控制自己的動(dòng)作,，從無(wú)意識(shí)的抓握物品、爸爸媽媽的手到有意識(shí)地放開物品,、亂丟東西,、把東西塞到嘴巴、吃手……這些不協(xié)調(diào)的,、可愛的,、不乖的動(dòng)作其實(shí)都是孩子在與外界互動(dòng)同時(shí)發(fā)展的歷程。
就職能治療師而言手部精細(xì)動(dòng)作是我們很在乎的一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域,，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形覀儠?huì)藉由雙手來(lái)執(zhí)行許多活動(dòng),，從嬰幼兒時(shí)期到學(xué)齡兒童甚至成年，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻我們都會(huì)使用到我們的雙手,，不管是生活自理,、休閑、游玩甚至是工作,，因此小朋友藉由這些活動(dòng)執(zhí)行的同時(shí)不僅訓(xùn)練了手部精細(xì)動(dòng)作,，同時(shí)也促進(jìn)了認(rèn)知、言語(yǔ),、感覺統(tǒng)合,、認(rèn)知理解,、粗大動(dòng)作和社交互動(dòng)等能力的提升。
認(rèn)知理解
幼兒時(shí)期大多小朋友會(huì)對(duì)一些會(huì)發(fā)出聲音或發(fā)光的玩具特別感興趣,，然后就開始向玩具伸出了他們的魔掌,，盡情地按壓、敲打甚至拿起來(lái)丟到地上,，有些動(dòng)作在我們看來(lái)似乎粗魯了點(diǎn),，但事實(shí)上，孩子正在學(xué)習(xí),，在這些動(dòng)作的過(guò)程中還了解到一件事,，就是我敲打按壓玩具的某個(gè)部位，就會(huì)發(fā)出好玩的音樂或閃光,，這就是學(xué)習(xí)的最基本概念“因果關(guān)系“,。孩子開始知道簡(jiǎn)單的付出與反饋，只要我去按這個(gè)地方就會(huì)跑出我喜歡的東西,，也就是因?yàn)檫@樣,，孩子開啟了學(xué)習(xí)之路。
移動(dòng)與身體穩(wěn)定
常常我們會(huì)在嬰兒床上掛掉一些有聲音的,、閃亮的吊飾與玩具,，除了增加孩子對(duì)外界環(huán)境刺激的接收外，同時(shí)也促進(jìn)孩子身體的動(dòng)作控制,，良好的手部精細(xì)動(dòng)作會(huì)由許多部分組成,，其中一個(gè)很重要的因素就是身體穩(wěn)定性，有良好近端穩(wěn)定性（軀干,、肩關(guān)節(jié)）才能讓我們往遠(yuǎn)離身體方向的去做拿取或探索,，有了多次的練習(xí)機(jī)會(huì)，整個(gè)肌肉力量也變得強(qiáng)壯了,，原本只能摸一下下就累了,，漸漸的可以持續(xù)地玩玩具，身體變得越來(lái)越穩(wěn),，坐姿也變得更穩(wěn)定了也有助于之后站姿的發(fā)展,。
感覺統(tǒng)合
觸覺對(duì)于嬰幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要，在早期的時(shí)候出觸覺提供了孩子情緒穩(wěn)定性,、喂食功能,，家長(zhǎng)的每一次親密接觸、按摩對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都具有良好情緒安撫,、凝神的效果,，孩子大多時(shí)間都處在安心、愉快的情緒下,，對(duì)于往后的情緒穩(wěn)定性發(fā)展立下了良好的基礎(chǔ),。
語(yǔ)言表達(dá)
孩子的發(fā)聲往往是先從單音開始,，漸漸增加變成單字、雙詞,，最后發(fā)展成句子,。因此早期多讓孩子接觸不同的聲音、音效對(duì)于孩子的發(fā)音是有幫助的,，借由玩玩具的同時(shí),，發(fā)出的有趣的聲音、音樂,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都會(huì)是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，往往多嘗試幾次，提升孩子的動(dòng)機(jī),，將可以引導(dǎo)出更多的發(fā)聲,。
社交互動(dòng)
良好的精細(xì)動(dòng)作對(duì)于孩子建立自信心有很大的幫助，小朋友可以從簡(jiǎn)單的日常生活自理（用湯匙吃飯,、脫衣服等）漸漸增加成就感,，提升自我的信心。與他人一起玩游戲時(shí)可以更自如地參與活動(dòng)（玩沙子,、蓋房子,、丟接球等）同時(shí)與同伴互動(dòng)增加社交互動(dòng)與他人建立情感交流。
孩子的發(fā)展并不是個(gè)領(lǐng)域的單項(xiàng)發(fā)展,，而是交錯(cuò)縱橫,，彼此互相支撐幫忙，才能讓整體的發(fā)展向前邁進(jìn),。
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