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深圳市教育局關(guān)于進一步加強殘疾兒童少年
隨班就讀工作的指導意見（試行）
普通學校（含幼兒園,、普通中小學,、中等職業(yè)學校，下同）開展隨班就讀工作是國家保障殘疾兒童少年（以下簡稱“殘疾學生”）受教育權(quán)利的一項重要政策,。為貫徹落實國家,、省和我市的特殊教育提升計劃,，完善我市隨班就讀工作的管理,，進一步做好殘疾學生隨班就讀工作，現(xiàn)提出以下意見：
一,、健全機構(gòu),，強化職能
（一）各級教育行政部門要將隨班就讀工作納入特殊教育和普通教育的管理體系,，建立隨班就讀工作領(lǐng)導小組,，整體規(guī)劃隨班就讀工作，根據(jù)殘疾學生分布情況,，將殘疾學生相對集中的普通學校作為隨班就讀定點學校（以下簡稱定點校）,，力求做到布點均衡、合理,。明確普通學校,、特殊教育學校各自的工作職責（見附件1）。
?。ǘ└骷壗逃姓块T要有專職或兼職人員負責隨班就讀的行政管理工作,，各級教科研部門要有專職或兼職人員負責隨班就讀的教育教學研究、科研工作,，定點校要有專職或兼職人員負責隨班就讀學生的管理和教育教學工作,。
?。ㄈ┙⒔∪?、區(qū)、定點校三級隨班就讀支持保障體系,。建立市,、區(qū)兩級特殊教育指導中心，特殊教育指導中心可設在教育行政部門,、教育科研部門或特殊教育學校,，明確工作職責，加強對普通學校隨班就讀工作的指導并提供專業(yè)支持,。市,、區(qū)特殊教育指導中心，要成為隨班就讀的專業(yè)咨詢機構(gòu),。定點校建立特殊教育資源教室,，輻射片區(qū)所有隨班就讀學生。
?。ㄋ模╇S班就讀學校要建立本校的隨班就讀工作領(lǐng)導小組,，并有校領(lǐng)導分管隨班就讀工作。建立和完善管理制度,，定期研究隨班就讀工作,。
二,、合理安置，規(guī)范管理
?。ㄒ唬╇S班就讀的對象是指持有殘疾人證,，在普通學校就讀的殘疾學生。由家長自愿向?qū)W校提出申請,，經(jīng)學校確認后,，取得相關(guān)學籍。普通幼兒園接收殘疾兒童隨班就讀后,，應向區(qū)教育行政主管部門備案,。
（二）殘疾學生隨班就讀原則上就近入學,。普通學校不得拒絕接收本校服務范圍內(nèi)能夠在校學習的殘疾學生隨班就讀,。
（三）在普通學校就讀的殘疾學生入學年齡與普通學生相同,，每班隨班就讀人數(shù)以1-2人為宜,，最多不超過3人。
?。ㄋ模╇S班就讀殘疾學生在義務教育階段不予留級,，完成義務教育學習后發(fā)給相應證書。市,、區(qū)教育行政部門,，根據(jù)實際為完成九年義務教育的殘疾學生提供一定年限的職業(yè)教育，或推薦到殘疾人就業(yè)培訓機構(gòu),，接受職業(yè)教育培訓,，為就業(yè)創(chuàng)造條件。
?。ㄎ澹╇S班就讀學校必須協(xié)助指導中心為隨班就讀殘疾學生建立個人檔案,，包括個人和家庭情況，殘疾鑒定,、個別教學計劃,、學業(yè)考核評估等資料，并為每位殘疾學生建立成長記錄袋,，進行跟蹤管理,。
（六）各部門和相關(guān)工作人員應維護殘疾學生的隱私權(quán),，未經(jīng)允許,，不得公開其個人資料。
三、以人為本,，科學施教
?。ㄒ唬┳裱?ldquo;以學生發(fā)展為本”的教育理念，注重隨班就讀殘疾學生身心全面發(fā)展,。結(jié)合實際,，盡可能讓隨班就讀學生平等參與班級各項事務，培養(yǎng)自尊,、自強,、樂觀向上的積極情感和生活態(tài)度，提高社會適應能力,。
?。ǘ╇S班就讀學生以班級學習為主。無特殊原因,，不得隨意讓隨班就讀殘疾學生停課,、停學或停止其參加學校和班級的各項活動。隨班就讀學?？梢愿鶕?jù)殘疾學生的身心特點和學校的實際采取多樣化的教學形式,。
（三）堅持因人施教原則,，隨班就讀學校要協(xié)助資源教室為每個隨班就讀殘疾學生制定個別化教育方案,。加強個別化訓練，資源教室要保證每個殘疾學生每天享有不少于30分鐘的個別訓練,。
?。ㄋ模╇S班就讀殘疾學生使用的教材原則上與普通學生相同。
?。ㄎ澹┙處熢诮邮针S班就讀殘疾學生班級的課堂教學中,，要處理好普通學生與殘疾學生的關(guān)系,，應當以集體教學為主,，并對殘疾學生加強個別輔導。
?。┙㈦S班就讀殘疾學生個別化的多元評價體系,。尊重學生的個體差異，確定多元化的評價內(nèi)容,，以發(fā)展性評價原理綜合評價殘疾學生各方面發(fā)展情況,，包括思想品德、文化知識,、缺陷矯正和補償以及社會適應能力等內(nèi)容,。
（七）隨班就讀學校、資源教室要加強與殘疾學生家長和社區(qū)的溝通,，充分發(fā)揮家長和社區(qū)在隨班就讀工作中的重要作用,，形成學校、家庭,、社會教育的合力,。
四、加強培訓,，建好隊伍
?。ㄒ唬┦小^(qū)兩級特殊教育指導中心的資源教師,，必須有從事特殊教育工作的經(jīng)歷,，在特殊教育或相關(guān)領(lǐng)域有一定的研究，具有較強的組織,、指導,、研究、管理能力,。
?。ǘ┵Y源教室的資源教師必須持有特殊教育培訓證書，有從事特殊教育工作的經(jīng)歷,，具有一定的組織,、指導、協(xié)調(diào)能力,。
?。ㄈ┵Y源教室的資源教師數(shù)量不能滿足需要的區(qū)，可以通過聘請兼職資源教師或以購買服務的方式,，委托有資質(zhì)的民辦特殊教育機構(gòu),，安排符合資源教師條件的人員，為殘疾兒童提供服務,。
?。ㄋ模┢胀▽W校從事隨班就讀工作的教師，必須具有較強的事業(yè)心,、責任心,，關(guān)愛學生，樂于奉獻,，具有一定的教研和科研能力,。擔任隨班就讀工作的教師，要積極參加特殊教育專業(yè)知識和技能培訓,，學校要為隨班就讀教師參加培訓創(chuàng)造條件,。逐步推行隨班就讀教師持證上崗,。
（五）隨班就讀學校在教師績效工資制度考核中,，對有接收隨班就讀學生的班級及教師的評價應給予適當傾斜,，對表現(xiàn)突出教師給予表彰。
?。└骷壗逃姓块T要將從事隨班就讀工作的教師和資源教師的培訓納入教師繼續(xù)教育培訓計劃,，把從事隨班就讀工作教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來，建設隨班就讀骨干教師隊伍,。
?。ㄆ撸└骷壗逃姓块T和教育科研部門，要定期總結(jié)和推廣隨班就讀工作的先進經(jīng)驗和研究成果,。
五,、保障投入，加強配備
?。ㄒ唬└骷壗逃姓块T要將隨班就讀工作的經(jīng)費納入財政預算,，保障隨班就讀工作專職人員、師資培訓,、資源配置及有關(guān)活動等所需經(jīng)費,。義務教育階段和高中階段特殊教育學校生均公用經(jīng)費，義務教育階段各類附設特教班學生,、隨班就讀學生,、送教上門學生涉及的生均公用經(jīng)費，均按普通學校生均公用經(jīng)費標準的10倍撥付,。參照落實普通幼兒園隨班就讀教師薪酬及相應設施設備配置所需經(jīng)費,。確保專款專用,，不得用于與隨班就讀無關(guān)的支出,。
（二）市,、區(qū)兩級的特殊教育指導中心的負責人由教育行政管理干部,、教科研人員或特殊教育學校校長兼任，工作人員編制根據(jù)實際工作需要由市,、區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌解決,。特殊教育指導中心負責指導轄區(qū)內(nèi)資源教室的工作,，并為隨班就讀學校與學生提供專業(yè)咨詢,、教育教學指導等支持性服務。
?。ㄈ┨厥饨逃笇е行目梢揽刻厥饨逃龑W校,、定點校的場所和設施設備，組織本地區(qū)資源教師、隨班就讀教師,、學生家長進行培訓,、交流、研討等活動,。
?。ㄋ模┒c校要配備標準的特殊教育資源教室（附件2）。各定點校資源教室工作人員的編制,，由教育行政部門依據(jù)相關(guān)規(guī)定在隨班就讀教師的總編制中統(tǒng)籌解決,，由區(qū)指導中心做好人事管理工作。
?。ㄎ澹┙逃姓块T和隨班就讀普通學校要根據(jù)殘疾學生的需要,，不斷完善校內(nèi)無障礙設施，努力為殘疾學生平等參與學校生活創(chuàng)造條件,。
0755-23225346
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