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自閉癥媽媽寫的感人文章,，一起分享！

  佳佳（化名）今年十一歲,，五歲時(shí)被確診為孤獨(dú)癥，至今已有六年了,。在這些年里,，我們經(jīng)過(guò)艱苦的努力對(duì)她進(jìn)行培育、訓(xùn)練,，現(xiàn)在(9月份開學(xué))該上小學(xué)三年級(jí)了,。她能較熟練地閱讀語(yǔ)文課本中的大部分文章，且閱讀中的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣也較準(zhǔn)確,，表情上也不像過(guò)去那樣死板。畫畫,、唱歌方面也大有進(jìn)步,，最令我們欣慰的是，她經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),，可以彈奏四級(jí)古箏曲子,，這讓熟悉她的老師和同學(xué)覺(jué)得她真像變了個(gè)人,。

  我非常重視孩子的早期教育,，在她媽媽懷她四個(gè)月時(shí)就給她聽胎教音樂(lè)，出生后給她買了很多彩色圖書,、磁帶,、兒歌、音樂(lè),，教她認(rèn)字,。在兩周歲時(shí)，孩子就會(huì)蹦蹦跳跳地?cái)?shù)1～100個(gè)數(shù),，會(huì)背三十多首唐詩(shī),，識(shí)字100多個(gè)，在我家周圍居住的孩子里可算拔尖了,。當(dāng)時(shí),，我們高興地不得了?？墒?，孩子三周歲以后，我們發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常自言自語(yǔ),，不愿與小朋友一起玩,，喊她時(shí)也像沒(méi)聽見似的。自己亂跑,，喜歡爬高,，上椅子,、桌子、窗臺(tái)上玩,。更主要的是她的對(duì)話能力不但沒(méi)有提高,，反而有些退化。例如,，你給她一個(gè)蘋果,，讓她說(shuō)“謝謝我”，她也說(shuō)“謝謝我”,，“你”,、“我”、“他”概念不清,。從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)“這是什么”或“為什么”等這樣的話,，眼睛喜歡斜視，手在眼前舉起扭曲并轉(zhuǎn)動(dòng),。不過(guò),，她的平衡能力極強(qiáng)，還愛(ài)聽音樂(lè),，記憶力非常好,。《千字文》中的前100個(gè)字教幾遍就會(huì)了,，且過(guò)幾個(gè)月再讓她念,，照樣不忘。

  當(dāng)我的孩子被確診為孤獨(dú)癥時(shí),，我也同許多這樣孩子的父母一樣,，心如油烹，冷水澆頭不知所措,，但后來(lái)《雨中起舞》中斯帖理女士的一段話啟發(fā)了我,。她是這樣說(shuō)的：“每個(gè)人——無(wú)論大智或大愚——都有一個(gè)‘補(bǔ)償能力’。一個(gè)人如果在某一個(gè)方面弱了,，就自然在另一方面特強(qiáng),。比方說(shuō)，一個(gè)患有孤獨(dú)癥的兒童總是在某方面是個(gè)天才,。例如在音樂(lè)方面,、語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面或者是數(shù)學(xué)方面。有人說(shuō)愛(ài)因斯坦患了孤獨(dú)癥,，但卻擁有超人的記憶力,，幸而他能利用自己所長(zhǎng)，完全不去理會(huì)那些生來(lái)的短處，否則就不可能生存,。”是啊,，每個(gè)孩子都有她(他)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，關(guān)鍵是我們做父母的能否通過(guò)細(xì)心觀察得以發(fā)現(xiàn),，并有針對(duì)性的培養(yǎng),，讓她在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域里發(fā)展，開發(fā)智力,、緩解病情,、適應(yīng)社會(huì)，最終能自立,、自強(qiáng),，成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以,，為人父母,，尤其是特殊兒童的父母，當(dāng)我們面臨這樣或那樣的困難時(shí),，不要退縮,、回避，應(yīng)把這些困難看做一種不可避免的挑戰(zhàn),，并把自己看成是可以解決這些問(wèn)題的人,。

  我發(fā)現(xiàn)佳旭雖然經(jīng)常自言自語(yǔ)，手舉起來(lái)筆筆劃劃的,，但一聽到音樂(lè)時(shí),，她就會(huì)安靜地坐在那兒聽，我想,，音樂(lè)對(duì)她能起這么大的作用，應(yīng)該讓她在這方面嘗試一下,。上小學(xué)一年級(jí)時(shí),，我們請(qǐng)來(lái)了學(xué)校教音樂(lè)的程老師教她學(xué)彈古箏。剛開始學(xué)的時(shí)候,，她坐不住,，學(xué)不了幾分鐘就下來(lái)玩一會(huì)兒，進(jìn)展的雖然不太快,，但老師卻發(fā)現(xiàn)了她的與眾不同,。佳旭學(xué)琴時(shí)幾乎不看樂(lè)譜，她是“純記憶”或把老師教的樂(lè)譜及彈奏方法“輸入”到大腦中,，然后需要時(shí)再“輸出”來(lái),，程老師根據(jù)她的特殊情況，手把手教她，把每一段音樂(lè)都教得很細(xì),，再反復(fù)練習(xí),，不停地“輸入”。休息時(shí),，程老師還教她面對(duì)著老師唱歌,、跳舞。就這樣,，那些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的曲子較順利地學(xué)下來(lái)了,。老師還夸她是“小電腦”?？蓪W(xué)到復(fù)雜一點(diǎn)的時(shí)候就有問(wèn)題了,，記得學(xué)《賣報(bào)歌》這首曲子時(shí)，因這個(gè)曲子是雙手同時(shí)彈,，要求手腦配合較高,，佳旭看起來(lái)很吃力，臉色有些蒼白,，可能是太累了,，老師也看出這一點(diǎn)了，于是,，老師就教她一些歡快的歌曲,，并讓她看著老師的表情、肢體動(dòng)作,，佳佳學(xué)得很認(rèn)真,，雖然，她按照老師的要求還差得很遠(yuǎn),，但她能跟著老師面對(duì)面認(rèn)真地學(xué),，就是很大進(jìn)步，我們從心底里感謝老師,。

  接下來(lái)要學(xué)的曲子越來(lái)越有難度如《高山流水》,、《漁舟唱晚》、《梁?！返葌鹘y(tǒng)曲目學(xué)完后,，又學(xué)習(xí)了《瀏陽(yáng)河》、《在北京的金山上》等現(xiàn)代曲目,。在學(xué)這些曲子時(shí),，已不用老師手把手教了，老師唱譜子的同時(shí)只要彈兩遍,，她就照著老師的要求彈下來(lái)了,，老師對(duì)她的音樂(lè)記憶能力感到吃驚,。盡管開始幾遍彈得不是很準(zhǔn)，但通過(guò)以后的課程就逐漸準(zhǔn)確,、熟練了,。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)她也鬧，也哭,，但我們想盡一切辦法讓她堅(jiān)持下來(lái),，每天都必須有一個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間，上二年級(jí)以前,，是去老師家學(xué)琴,，后來(lái)，我們把老師請(qǐng)譜子的同時(shí)只要彈兩遍,，她就照著老師的要求彈下來(lái)了,，老師對(duì)她的音樂(lè)記憶能力感到吃驚。盡管開始幾遍彈得不是很準(zhǔn),，但通過(guò)以后的課程就逐漸準(zhǔn)確,、熟練了。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)她也鬧,，也哭,，但我們想盡一切辦法讓她堅(jiān)持下來(lái)，每天都必須有一個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間,，上二年級(jí)以前,，是去老師家學(xué)琴，后來(lái),，我們把老師請(qǐng)到家里,，這樣老師一對(duì)一教她，效果更好了,。佳佳學(xué)古箏近兩年的時(shí)間里,，我有時(shí)出差不在家，就讓她媽媽,、奶奶陪她,，就這樣千辛萬(wàn)苦地堅(jiān)持下來(lái)了。

  到家里,，這樣老師一對(duì)一教她，效果更好了,。佳佳學(xué)古箏近兩年的時(shí)間里,，我有時(shí)出差不在家，就讓她媽媽,、奶奶陪她,，就這樣千辛萬(wàn)苦地堅(jiān)持下來(lái)了,。

  記得《音樂(lè)教育與教學(xué)法》書中前言有一段話非常好：“音樂(lè)給人的應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出音樂(lè)本身!人們常說(shuō)音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育情感的乳汁,，是啟迪智慧的鑰匙……,。”我想孤獨(dú)癥兒童缺少的就是情感(不與人溝通)和想象力，音樂(lè)教育可謂“對(duì)癥下藥”,。而通過(guò)學(xué)習(xí)彈奏古箏,，說(shuō)明這方面的效果更明顯。因?yàn)閺椬喙殴~時(shí),，不僅用腦,，還要用眼、用手,、用口,；演奏時(shí)既要記譜，還要掌握力度,、節(jié)奏等,。這種思維的多向性練習(xí)及腦、眼,、手,、口的協(xié)調(diào)配合最終可練到“得心應(yīng)手”的程序。彈奏時(shí)由于音樂(lè)曲目的無(wú)窮變化,，都能起到訓(xùn)練聽覺(jué)敏銳和思維反應(yīng)的良好作用,，同時(shí)就能刺激大腦感應(yīng)細(xì)胞以增進(jìn)注意力的集中。

自從學(xué)習(xí)古箏以來(lái),，佳佳最明顯的變化就是比上學(xué)前要安靜多了,，學(xué)琴的課時(shí)一般為一小時(shí)，她在這期間最多休息兩次,，每次三,、四分鐘，手在眼前扭曲,、轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了,，眼睛也可以注視你較長(zhǎng)時(shí)間，一些手勢(shì)語(yǔ)言都懂,，你若喊她,，她也能答應(yīng)了，走路姿勢(shì)平穩(wěn)了許多,。她的對(duì)話能力也有提高,，有主動(dòng)語(yǔ)言傾向。記得今年7月初的一個(gè)晚上,，我在廚房做飯,，她走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“明天不上學(xué)了”,。我知道她想說(shuō)：從明天起學(xué)校放假了，不上學(xué)了,，于是我引導(dǎo)她說(shuō)：“為什么不上學(xué)呀?”她說(shuō)：“放假了,。”我說(shuō)：“對(duì)。因?yàn)閷W(xué)校放暑假了,，明天就不上學(xué)了,。”她也照著我說(shuō)的說(shuō)了一遍。我心里特別高興,，這也是一個(gè)好的起點(diǎn),。

  總之，通過(guò)這些年我對(duì)孩子的教育培養(yǎng)過(guò)程,，我深深地體會(huì)到,，只要我們能以極大的愛(ài)心、耐心,、堅(jiān)持不懈地為她付出,，并找出一條適合自己孩子發(fā)展的領(lǐng)域或項(xiàng)目，就持久做下去,，相信不久的將來(lái),，你會(huì)得到豐厚的回報(bào)。最后,，我想把俄國(guó)作家托爾斯泰的一句名言送給朋友們：“音樂(lè)足以使一個(gè)人對(duì)未能感覺(jué)的事有所感覺(jué),；對(duì)理解不了的事有所理解；使不能的事一變而為可能,。”

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