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自閉癥媽媽寫的感人文章,，一起分享,！

  佳佳（化名）今年十一歲,，五歲時(shí)被確診為孤獨(dú)癥，至今已有六年了,。在這些年里,，我們經(jīng)過艱苦的努力對(duì)她進(jìn)行培育、訓(xùn)練,，現(xiàn)在(9月份開學(xué))該上小學(xué)三年級(jí)了,。她能較熟練地閱讀語文課本中的大部分文章，且閱讀中的語調(diào),、語氣也較準(zhǔn)確,，表情上也不像過去那樣死板。畫畫,、唱歌方面也大有進(jìn)步,，最令我們欣慰的是，她經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí),，可以彈奏四級(jí)古箏曲子,，這讓熟悉她的老師和同學(xué)覺得她真像變了個(gè)人。

  我非常重視孩子的早期教育,，在她媽媽懷她四個(gè)月時(shí)就給她聽胎教音樂,，出生后給她買了很多彩色圖書、磁帶,、兒歌,、音樂，教她認(rèn)字,。在兩周歲時(shí),，孩子就會(huì)蹦蹦跳跳地?cái)?shù)1～100個(gè)數(shù)，會(huì)背三十多首唐詩,，識(shí)字100多個(gè),，在我家周圍居住的孩子里可算拔尖了。當(dāng)時(shí),，我們高興地不得了,。可是,，孩子三周歲以后,，我們發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常自言自語，不愿與小朋友一起玩,，喊她時(shí)也像沒聽見似的,。自己亂跑，喜歡爬高,，上椅子,、桌子,、窗臺(tái)上玩。更主要的是她的對(duì)話能力不但沒有提高,，反而有些退化,。例如，你給她一個(gè)蘋果,，讓她說“謝謝我”,，她也說“謝謝我”，“你”,、“我”,、“他”概念不清。從來沒問過“這是什么”或“為什么”等這樣的話,，眼睛喜歡斜視,，手在眼前舉起扭曲并轉(zhuǎn)動(dòng)。不過,，她的平衡能力極強(qiáng),，還愛聽音樂，記憶力非常好,?！肚ё治摹分械那?00個(gè)字教幾遍就會(huì)了，且過幾個(gè)月再讓她念,，照樣不忘,。

  當(dāng)我的孩子被確診為孤獨(dú)癥時(shí)，我也同許多這樣孩子的父母一樣,，心如油烹，冷水澆頭不知所措,，但后來《雨中起舞》中斯帖理女士的一段話啟發(fā)了我,。她是這樣說的：“每個(gè)人——無論大智或大愚——都有一個(gè)‘補(bǔ)償能力’。一個(gè)人如果在某一個(gè)方面弱了,，就自然在另一方面特強(qiáng),。比方說，一個(gè)患有孤獨(dú)癥的兒童總是在某方面是個(gè)天才,。例如在音樂方面,、語言學(xué)習(xí)方面或者是數(shù)學(xué)方面。有人說愛因斯坦患了孤獨(dú)癥,，但卻擁有超人的記憶力,，幸而他能利用自己所長(zhǎng)，完全不去理會(huì)那些生來的短處,，否則就不可能生存,。”是啊,，每個(gè)孩子都有她(他)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，關(guān)鍵是我們做父母的能否通過細(xì)心觀察得以發(fā)現(xiàn),，并有針對(duì)性的培養(yǎng),，讓她在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域里發(fā)展，開發(fā)智力,、緩解病情,、適應(yīng)社會(huì)，最終能自立,、自強(qiáng),，成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以,，為人父母,，尤其是特殊兒童的父母，當(dāng)我們面臨這樣或那樣的困難時(shí),，不要退縮,、回避，應(yīng)把這些困難看做一種不可避免的挑戰(zhàn),，并把自己看成是可以解決這些問題的人,。

  我發(fā)現(xiàn)佳旭雖然經(jīng)常自言自語，手舉起來筆筆劃劃的,，但一聽到音樂時(shí),，她就會(huì)安靜地坐在那兒聽，我想,，音樂對(duì)她能起這么大的作用,，應(yīng)該讓她在這方面嘗試一下。上小學(xué)一年級(jí)時(shí),，我們請(qǐng)來了學(xué)校教音樂的程老師教她學(xué)彈古箏,。剛開始學(xué)的時(shí)候，她坐不住,，學(xué)不了幾分鐘就下來玩一會(huì)兒,，進(jìn)展的雖然不太快，但老師卻發(fā)現(xiàn)了她的與眾不同,。佳旭學(xué)琴時(shí)幾乎不看樂譜,，她是“純記憶”或把老師教的樂譜及彈奏方法“輸入”到大腦中，然后需要時(shí)再“輸出”來,，程老師根據(jù)她的特殊情況,，手把手教她，把每一段音樂都教得很細(xì)，再反復(fù)練習(xí),，不停地“輸入”,。休息時(shí)，程老師還教她面對(duì)著老師唱歌,、跳舞,。就這樣，那些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的曲子較順利地學(xué)下來了,。老師還夸她是“小電腦”,。可學(xué)到復(fù)雜一點(diǎn)的時(shí)候就有問題了,，記得學(xué)《賣報(bào)歌》這首曲子時(shí),，因這個(gè)曲子是雙手同時(shí)彈，要求手腦配合較高,，佳旭看起來很吃力,，臉色有些蒼白，可能是太累了,，老師也看出這一點(diǎn)了,，于是，老師就教她一些歡快的歌曲,，并讓她看著老師的表情,、肢體動(dòng)作，佳佳學(xué)得很認(rèn)真,，雖然,，她按照老師的要求還差得很遠(yuǎn)，但她能跟著老師面對(duì)面認(rèn)真地學(xué),，就是很大進(jìn)步,，我們從心底里感謝老師。

  接下來要學(xué)的曲子越來越有難度如《高山流水》,、《漁舟唱晚》,、《梁祝》等傳統(tǒng)曲目學(xué)完后,，又學(xué)習(xí)了《瀏陽河》、《在北京的金山上》等現(xiàn)代曲目,。在學(xué)這些曲子時(shí),，已不用老師手把手教了，老師唱譜子的同時(shí)只要彈兩遍,，她就照著老師的要求彈下來了,，老師對(duì)她的音樂記憶能力感到吃驚。盡管開始幾遍彈得不是很準(zhǔn),，但通過以后的課程就逐漸準(zhǔn)確,、熟練了,。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)她也鬧，也哭,，但我們想盡一切辦法讓她堅(jiān)持下來,，每天都必須有一個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間，上二年級(jí)以前,，是去老師家學(xué)琴,，后來，我們把老師請(qǐng)譜子的同時(shí)只要彈兩遍,，她就照著老師的要求彈下來了,，老師對(duì)她的音樂記憶能力感到吃驚。盡管開始幾遍彈得不是很準(zhǔn),，但通過以后的課程就逐漸準(zhǔn)確,、熟練了。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)她也鬧,，也哭,，但我們想盡一切辦法讓她堅(jiān)持下來，每天都必須有一個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間,，上二年級(jí)以前,，是去老師家學(xué)琴，后來,，我們把老師請(qǐng)到家里,，這樣老師一對(duì)一教她，效果更好了,。佳佳學(xué)古箏近兩年的時(shí)間里,，我有時(shí)出差不在家，就讓她媽媽,、奶奶陪她,，就這樣千辛萬苦地堅(jiān)持下來了。

  到家里,，這樣老師一對(duì)一教她,，效果更好了。佳佳學(xué)古箏近兩年的時(shí)間里,，我有時(shí)出差不在家,，就讓她媽媽、奶奶陪她,，就這樣千辛萬苦地堅(jiān)持下來了,。

  記得《音樂教育與教學(xué)法》書中前言有一段話非常好：“音樂給人的應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出音樂本身!人們常說音樂是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育情感的乳汁，是啟迪智慧的鑰匙……,。”我想孤獨(dú)癥兒童缺少的就是情感(不與人溝通)和想象力,，音樂教育可謂“對(duì)癥下藥”。而通過學(xué)習(xí)彈奏古箏,，說明這方面的效果更明顯,。因?yàn)閺椬喙殴~時(shí)，不僅用腦,，還要用眼,、用手、用口,；演奏時(shí)既要記譜,，還要掌握力度、節(jié)奏等,。這種思維的多向性練習(xí)及腦,、眼、手,、口的協(xié)調(diào)配合最終可練到“得心應(yīng)手”的程序,。彈奏時(shí)由于音樂曲目的無窮變化，都能起到訓(xùn)練聽覺敏銳和思維反應(yīng)的良好作用,，同時(shí)就能刺激大腦感應(yīng)細(xì)胞以增進(jìn)注意力的集中,。

自從學(xué)習(xí)古箏以來，佳佳最明顯的變化就是比上學(xué)前要安靜多了,，學(xué)琴的課時(shí)一般為一小時(shí),，她在這期間最多休息兩次，每次三,、四分鐘,，手在眼前扭曲、轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幾乎沒有了,，眼睛也可以注視你較長(zhǎng)時(shí)間,，一些手勢(shì)語言都懂，你若喊她,，她也能答應(yīng)了,，走路姿勢(shì)平穩(wěn)了許多。她的對(duì)話能力也有提高,，有主動(dòng)語言傾向,。記得今年7月初的一個(gè)晚上，我在廚房做飯,，她走了過來說：“明天不上學(xué)了”。我知道她想說：從明天起學(xué)校放假了，不上學(xué)了,，于是我引導(dǎo)她說：“為什么不上學(xué)呀?”她說：“放假了,。”我說：“對(duì)。因?yàn)閷W(xué)校放暑假了,，明天就不上學(xué)了,。”她也照著我說的說了一遍。我心里特別高興,，這也是一個(gè)好的起點(diǎn),。

  總之，通過這些年我對(duì)孩子的教育培養(yǎng)過程,，我深深地體會(huì)到,，只要我們能以極大的愛心、耐心,、堅(jiān)持不懈地為她付出,，并找出一條適合自己孩子發(fā)展的領(lǐng)域或項(xiàng)目，就持久做下去,，相信不久的將來,，你會(huì)得到豐厚的回報(bào)。最后,，我想把俄國(guó)作家托爾斯泰的一句名言送給朋友們：“音樂足以使一個(gè)人對(duì)未能感覺的事有所感覺,；對(duì)理解不了的事有所理解；使不能的事一變而為可能,。”

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