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特殊兒童的十大認(rèn)知訓(xùn)練項目

所謂“認(rèn)知”是指人們的認(rèn)識活動,，從信息加工的角度講,，是信息被人們接受以后,，所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換,、簡約、合成,、儲存,、重建、在先和使用加工等過程,。
自閉癥兒童的大腦對信息的整合有明顯的障礙,，以至于不能與人正常交往?，F(xiàn)在就認(rèn)知的訓(xùn)練順序介紹如下：

一、顏色視覺訓(xùn)練

黃—紅—綠—藍(lán)—紫—橙,，混合色一定要給予明確命名,。正確認(rèn)識顏色的指標(biāo)有三個：配對—指認(rèn)—命名。

二,、整體知覺和部分知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練認(rèn)識客體的個別部分,，然后訓(xùn)練認(rèn)識客體的整體部分，最后訓(xùn)練既認(rèn)識客體的個別部分又認(rèn)識客體的整體,。

三,、色、形兩維的感知訓(xùn)練

先訓(xùn)練形狀抽象,，然后訓(xùn)練顏色抽象,，最后訓(xùn)練同一抽象。

四,、形狀和知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練認(rèn)識圓形,、方形、三角形,，然后訓(xùn)練把兩個三角形拼成一個三角形,，把兩個半圓拼成一個圓形,，接著訓(xùn)練認(rèn)識橢圓形,、菱形、五角形,、六角形,、圓柱形，再訓(xùn)練把長方形紙片折成正方形,，把正方形紙片折成三角形,，最后訓(xùn)練對字的認(rèn)識。

五,、大小知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練判斷圓形,、正方形、等邊三角形的大小,，再訓(xùn)練判斷橢圓形,、菱形、五角形,。

六,、方位和知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練辨別上下，再訓(xùn)練辨別前后,，最后訓(xùn)練辨別自己身體部位的左右,。

七,、記憶訓(xùn)練

短時記憶的容量是5~9個項目，為了夸大短時記憶的容量,，可采用組塊的方法,，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位(如將單個的漢字變成雙字的詞來記，記憶的容量便擴(kuò)大了一倍),。然后把短時記憶的信息經(jīng)過復(fù)述,，轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)。
訓(xùn)練要把熟識的內(nèi)容和生疏的內(nèi)容混在一起,，并且要重復(fù)(每次訓(xùn)練開始都要把先前的內(nèi)容重溫一遍),，直到轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)?？ㄆ?事物)記憶訓(xùn)練和生活事件記憶訓(xùn)練都是一樣,。

八、生活記憶訓(xùn)練

先訓(xùn)練前幾天的事,，接著訓(xùn)練前幾個星期的事,，再訓(xùn)練前幾個月的事，最后訓(xùn)練一年前的事,。

九,、思維訓(xùn)練

首先訓(xùn)練直覺行動思維，接著訓(xùn)練具體形象思維,，最后訓(xùn)練抽象概念思維,。思維訓(xùn)練包括概念、判斷,、推理,、理解、分類等,。很多訓(xùn)練具體形象思維和抽象概念思維是聯(lián)系在一起的,，訓(xùn)練時要按部就班進(jìn)行。
如概念中的數(shù)的概念首先訓(xùn)練能口說10以下的數(shù)詞,，能點(diǎn)數(shù)5以下的實物,，但說不出實物的總數(shù);再訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)后能說出總數(shù);能進(jìn)行少量實物加減運(yùn)算;能按數(shù)取物(5~15個);能認(rèn)識第幾和前后順序;借助實物進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算;最后訓(xùn)練20以內(nèi)的加減法(直覺行動思維：是與對物體的感知，跟孩子自身的行動分不開,。
思維在動作中進(jìn)行,，只能在動作中思考感受自己所接觸的事物，只是一種行動的思維),。

十,、認(rèn)知理解通常可以分為三個層次

第一層次是具體的,、客觀的內(nèi)容,，可以分解成動詞,、名詞、形容詞,、狀語,、定語，這是聽懂指令,、執(zhí)行指令,、對付日常生活的必需。
第二層次是邏輯思維能力,，最主要的是因果關(guān)系,，“今天為什么不能出去玩了?因為今天天氣不好。”
第三層次是情感方面的,，從易到難,，是高興、生氣,、難過,、傷心、惱怒,、后悔,、尷尬、害羞...
選取故事的時候,，難易程度可以大概根據(jù)這個層次劃分來,。最簡單的故事是單純描述性的，再是有邏輯關(guān)系的,，難的是情感體現(xiàn),。除了生活中貫徹隨時教的原則之外,，講解動畫片,、講故事繪本、看卡片等等,，都是提高認(rèn)知理解的辦法,。

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