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超實用的圖片交換方式,，幫孤獨癥孩子學會表達

第一階段：選擇孩子喜歡的東西

1,、給孩子多種選擇(找出孩子喜歡的物品),；
2,、把孩子喜歡東西做成圖片,；
3,、坐在孩子對面,，吸引注意力(拿出孩子喜歡的東西),；
4,、交換(孩子給卡片，給予孩子喜歡的東西)——輔助孩子完成,；
5,、重復多次，直到孩子自己能獨立完成,；
6,、泛化(交流伙伴輪換)。

第二階段：擴大主動性

1,、孩子和圖片距離要稍遠一些,；
2、孩子學會更多詞時制作更多的圖片,，貼成一本交流書,；
3、要有固定的放交流書的地點,，讓孩子知道想要東西去哪里拿圖片來交換,。

第三階段：選擇

1、給兩個物品孩子選擇(一個是孩子喜歡的,，一個是不喜歡的),，圖片和物品一樣；
2,、讓孩子主動做,，孩子拿哪個圖片就給哪種物品；
3,、確定讓孩子明白拿對了才得到相應物品。

第四階段：學會用圖片組成一句話

1,、把我要 XX(物品名稱) 制成圖片,；
2、孩子想要什么,，主動拿圖片給老師(老師可以代替孩子把話說出：我要XX,。但不強迫孩子說),；
3、拿對給予要求物品,。

第五階段：主動語言

1,、此階段孩子已經掌握前面用圖片得到需要物品，有需求會主動拿來圖片,。
這時需要語言提示：我要XX,。
有些孩子會主動說出：XX(但也有些孩子不說的)。

第六階段：評論

1,、孩子會用圖片表達：我要……我看到……我要X顏色的糖,；
2、孩子此階段會主動表達一些東西(圖片+語言),，但教師不要急著撤消圖片的輔助,，需要一段時間來鞏固(避免孩子看不到圖片不主動說出語言)。

需要注意的是

1,、圖片交換交流系統(tǒng)主要是為了幫助孤獨癥孩子如何與人溝通,，不是用來強迫孩子說話的工具。
2,、第一,、二階段使用圖片只有一張，孩子鞏固后再加大難度,；
3,、前三階段，不需要使用語言,，主要注重兩人互動溝通,，讓孩子明白想要得到東西，必須拿圖片來交換,；
4,、第四階段除非孩子主動說，否則不能強迫孩子說話,。一般前四階段做得好,，很多孩子有主動交流的意識后，會有簡單主動語言出現(xiàn),。但有一類孩子是不說話的,，不能強迫孩子說。(語言不是溝通的唯一途徑,，懂得用圖片與人溝通也很棒的,。)